Sargasso / Transforming Pedagogy: Practice, Policy, & Resistance

deadline for submissions: 
September 30, 2018
full name / name of organization: 
Sargasso, A Journal of Caribbean Literature, Language, and Culture

SARGASSO

– CALL FOR PAPERS –

(para la traducción de esta convocatoria al español, ver abajo)

 

Transforming Pedagogy:

Practice, Policy, & Resistance

 

Deadline for submissions: September 30, 2018

 

SARGASSO, a Journal of Caribbean Literature, Language, and Culture published at the University of Puerto Rico, Río Piedras invites submissions for an upcoming issue titled “Transforming Pedagogy: Practice, Policy & Resistance.”  We seek interdisciplinary academic essays that examine pedagogical models, approaches, or initiatives that break with traditional paradigms and offer successful alternatives for implementation in Caribbean contexts. Short fiction, interviews, poetry, and visual art that celebrate or critically respond to teaching, learning, and education more broadly are also welcome. Submissions are due by September 30, 2018 and should be sent to sargassojournal@gmail.com. Contributors will be notified of the status of their submissions by October 30, 2018.

Compelled by the urgency of Puerto Rico’s current public education crisis, this volume of Sargasso seeks to showcase examples of successful pedagogical interventions that may serve to model and ignite transformational education reform within the region.

To catalyze educational crisis into a convening of collective triumphs, we seek to celebrate, to inspire, and to expand knowledge about concrete models of how pedagogy has been or can be successfully transformed to make education more equitable, rigorous, and effective for students. With this goal in mind, this volume calls broadly on teachers, practitioners, administrators, academics, and researchers to share experiences of success at a range of levels: classroom or school-specific methodologies or approaches, community or regional practices, public policy reform and implementation, and national-level initiatives. How might these examples offer models for other classes, communities or islands? How can the examination of specific educational triumphs offer hope and present new paths forward? 

In the crippling aftermath of Hurricane Maria, Puerto Rico continues to grapple with the extreme austerity measures imposed by the external Financial Oversight and Management Board. The Department of Education—the Commonwealth’s largest government agency, which is responsible for a student body in which close to 80% of youth live in poverty—is implementing unprecedented reforms that include system-wide restructuring, massive school closings, shrinking of staff, cutting of employee benefits, and the privatization of critical services. This transformation directs little attention to the cornerstones of education: why, what and how and we teach. Moreover, like other neoliberal reforms affecting the region, it is poised to exacerbate the devastating legacies of authoritarianism, extraction, and inequity that are embedded in numerous educational structures and institutions. How can insights from interdisciplinary research contribute to the positive transformation of public education, both in Puerto Rico and throughout the region?

Sargasso’s editors invite analysis, case studies, and research of pedagogical models, paradigms, policies, and practices that respond to the following:

 

  • Within what context (national, regional, institutional, linguistic, etc.) has the pedagogy operated, or more specifically, within which community is it most relevant?
  • What significant innovations, novelties, and/or divergences from normative educational models have been achieved? What disruption of traditional paradigms or ideologies has taken place?
  • What transformations have occurred and why are they significant? How has this model or initiative proven effective?
  • How can the success of this model or initiative be strengthened or expanded? How can it be referenced, utilized or implemented in other institutional settings, regions, islands, and/or groups of nations?
  • What additional supports are necessary from administrators, parents, and the public at large? How can work within the humanities contribute to future improvements in education?

 

Essays can be submitted in English, Spanish, French, or Papiamentu, double-spaced, and consist of between 4,000 and 6,000 words. Abstracts of 120 words or less that include 4-5 keywords should be written in English and Spanish. Photos, illustrations, and other graphics are encouraged. Essays must conform to Sargasso’s style guide (which is available on our website) and should be prepared in Word. Electronic submissions and inquiries should be directed to: sargassojournal@gmail.com.

Sargasso is a peer-reviewed journal edited at the University of Puerto Rico, Río Piedras for more than 30 years.  The journal features work on the languages, literatures, and cultures of the Caribbean and its multiple diasporas. 


 

SARGASSO

– CONVOCATORIA –

 

Transformando la Pedagogía:

Práctica, Política y Resistencia

 

Fecha límite para someter trabajos: Septiembre 30 de 2018

 

SARGASSO, Revista de Literaturas, Lenguas y Culturas Caribeñas, publicado por la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras, los invita a someter contribuciones al próximo número de la revista, titulado “Transformando la pedagogía: práctica, política y resistencia”. Buscamos ensayos académicos interdisciplinarios que examinen modelos, acercamientos o iniciativas pedagógicas que rompan con paradigmas tradicionales y ofrezcan alternativas exitosas implementables en contextos caribeños. Igualmente, bienvenidas son contribuciones de ficción corta, entrevistas, poesía y artes visuales que celebren o responden críticamente a la enseñanza, el aprendizaje y educación en un sentido amplio. Las contribuciones deben dirigirse a sargassojournal@gmail.com y la fecha límite para someter es el 30 de septiembre de 2018. El 30 de octubre de 2018 se notificará el estado de la contribución.

La actual crisis de educación pública en Puerto Rico exige atención inmediata; este volumen busca presentar ejemplos de intervenciones pedagógicas exitosas que puedan servir como modelo y encender transformaciones educativas en la región.

Con el fin de catalizar la transformación de la crisis educativa en un coincidir de triunfos colectivos, buscamos celebrar, inspirar y expandir el conocimiento sobre modelos concretos que detallen cómo la pedagogía ha sido transformada para que sea más equitativa, rigurosa y efectiva para el estudiantado. Esta meta nos guía en la búsqueda de las experiencias exitosas de maestras, instructores, administradoras, académicos e investigadores en cualquiera de los varios espacios educativos; el salón y su metodología, las prácticas comunales y regionales, la política pública, metodologías específicas a nivel escuela o iniciativas nacionales. ¿Qué modelos aplicables a otros salones, otras comunidades, u otras islas pueden derivarse de estos ejemplos? ¿Cómo se cultiva esperanza a partir de triunfos educativos específicos y se emprenden nuevos caminos?

Puerto Rico sigue luchando con medidas de austeridad extrema impuestas por la Junta de Control Fiscal tras el devastador paso del huracán María. El Departamento de Educación— la agencia gubernamental más grande del archipiélago y responsable de una población estudiantil con el 80% de sus integrantes viviendo en pobreza— está implementando reformas sin precedentes que incluyen una reestructuración sistémica, el cierre de cientos de escuelas, reducción de plantilla, recortes a beneficios de sus empleados y la privatización de servicios críticos. Esta transformación dirige minúscula atención a las piedras angulares de la educación: por qué, qué y cómo enseñamos. Además, como otras reformas neoliberales afectando la región, los procesos en PR auguran la exacerbación de los legados devastadores de autoritarismo, extractivismo e inequidad que aún sobreviven en numerosas estructuras e instituciones educativas. ¿Cómo es que las lecciones devengadas de la investigación interdisciplinaria contribuyen a la transformación positiva de la educación pública, tanto en Puerto Rico como en el resto de la región?

El equipo editorial de Sargasso invita al análisis, estudios de caso e investigación sobre modelos pedagógicos, paradigmas, políticas y prácticas que respondan a lo siguiente:

 

  • ¿Dentro de qué contexto (nacional, regional, institucional, lingüístico, etc.) ha operado la pedagogía tematizada, o, más específicamente, dentro de qué comunidad es más relevante?
  • ¿Qué innovaciones importantes, novedades y/o divergencias con respecto a los modelos educativos normativos han sido alcanzadas? ¿Cuáles son las disrupciones del paradigma tradicional que han resultado efectivas?
  • ¿Qué transformaciones han ocurrido y por qué son significativas? ¿Cómo es que el modelo o la iniciativa han sido efectivos?
  • ¿Qué medidas adicionales de apoyo deben tomar el personal administrativo, padres, madres, guardianes y el público en general? ¿Cómo pueden contribuir las humanidades para realizar mejoras futuras?

 

Los ensayos pueden ser sometidos en inglés, español, francés o papiamento, a doble espacio, y pueden extenderse entre 4,000 y 6,000 palabras. Resúmenes de 120 palabras o menos que incluyan 4-5 palabras clave deben ser escritos en inglés y español. Fotos, ilustraciones y otras gráficas son más que bienvenidas. Los ensayos deben seguir la guía estilística de Sargasso (favor de ver nuestra página electrónica) y deben estar escritos usando Word. Para preguntas y someter electrónicamente favor dirigirse a: sargassojournal@gmail.com

Sargasso es una publicación revisada por pares editada en la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras, por más de 30 años. La revista publica trabajos enfocados en las lenguas, literaturas y culturas del Caribe y sus múltiples diásporas.